Frau Dr. Andrea Fuchs
Leitung Ressort Koordination Sonderpädagogik und Grundschule sowie Master of Education alle Schulformen. Koordination der allgemeinen Serviceangebote

Kontakt

B.05.05a

+49 (0)202 439-5131

fuchs[at]uni-wuppertal.de

Positionsbeschreibung

Koordination und Beratung Bachelor of Education Sonderpädagogische Förderung

Lehre Praktika im Bachelor of Education
Lehre Teilstudiengang Sonderpädagogik Bachelor of Education
Anerkennungen und Einstufung Bachelor of Education
Koordination und Beratung Master of Education Lehramt Sonderpädagogische Förderung

Referentin Zentraler Prüfungsausschuss

Koordination des Beratungs- und Serviceangebots

Tutorien, Infoveranstaltungen, Beratungs- und Informationskonzepte, Einführungsveranstaltungen Bachelor und Master of Education (M.Ed.)
Anerkennungsverfahren B.Ed. und Zugangsverfahren M.Ed.
Evaluation des Informations- und Beratungsangebots,
Erstellung Informationsmaterial und Bearbeitung der Website,
Kommunikation und Zusammenarbeit mit den Prüfungsausschüssen der auf ein Lehramt hinführenden Studiengänge:
Zusammenarbeit mit dem Zentralen Prüfungsamt und Dez. 03 sowie Dez.06
Zusammenarbeit mit der ZSB,

Biografie

Wissenschaftlicher Werdegang / Berufliche Tätigkeit

2010 - 2011 Vertretung der Professur "Pädagogik der Kindheit - Bildungsbereich Sprache" an der FH Bielefeld

2005 - 2010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sprach-Pädagogik und -Therapie

2004 - 2005 Sprachtherapeutin im heilpädagogischen Kindergarten der Lebenshilfe Kreisvereinigung Fallingbostel e.V.

2003 - 2004 Sprachtherapeutin in einer Praxis für Sprach-, Sprech und Stimmtherapie

1998 - 2003 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sprachbehindertenpädagogik

1996 - 1998 Sprachtherapeutin in einer Praxis für Sprach-, Sprech und Stimmtherapie

1990 - 1991 Freiwilliges Soziales Jahr im Taublindenzentrum Hannover

Honorartätigkeit

2007 - 2008 Lehrtätigkeit an der Akademie für Rehabilitationsberufe Hannover, Fachschule Heilerziehungspflege, Fach: Sprach- und Kommunikationsförderung in verschiedenen sonderpädagogischen Kontexten

2006 - 2010 Lehrtätigkeit an der Akademie für Rehabilitationsberufe Hannover, Fachschule Logopädie: Fächer Sonderpädagogik, Soziologie

2006 - 2007 Lehrtätigkeit an der Fachakademie für Gesundheitswesen Hannover, Schule für Logopädie: Supervision zur vorschulischen Theapie von Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen

Weiterbildungen / Fortbildungen

2009 - 2011 "Kontaktstudium Supervision" Fortbildung zur Supervisorin

2009 "Erfolgreiches Einwerben von nationalen Forschungsmitteln"

2006 "Qualitative Forschungsmethoden"

1998 Anerkennung als med. Sprachtherapeutin

Studium / Ausbildung

2008 Promotion zur Dr. phil. an der Philosophischen Fakultät der Leibniz Universität Hannover, Promotionsschrift: "Zum Kontext der Entstehung der Sprache bei Kindern - Diskussion aktueller Ansätze zur spezifischen Sprachentwicklungsstörung und zum Dysgrammatismus

1991 - 1996 Studium Diplom Sonderpädagogik

Mitgliedschaft in wissenschaftlichen Vereinigungen

dgs e.V. (Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik)

Publikationen

2014

Fuchs, Andrea & Miosga, Christiane (2014): Eltern-Kind-Interaktion mit Bilderbüchern und / oder Tablet PC? In: Sallat, S., Speer, M. & Glück, C. (Hrsg.): Sprache professionell fördern, kompetent, vernetzt, innovativ. Idstein: Schulz- Kirchner, S. 66 - 73.

2013

Fuchs, Andrea (2013): Sprachliche und mathematische Förderung im Elementarbereich Teil I. Kita aktuell Baden-Württemberg, 22.Jg. 09.2013, 207 - 209.

Fuchs, Andrea (2013): Sprachliche und mathematische Förderung im Elementarbereich Teil II. Kita aktuell Baden-Württemberg, 22.Jg. 10.2013, 236 - 238 .

Fuchs, Andrea (2013): Förderung mathematischer Fähigkeiten bei Kindern mit Sprachbeeinträchtigungen – eine konnektionistische Perspektive. In: Rosenberger, K. (Hrsg.): Sprache rechnet sich – Medium Sprache in allen Lebensbereichen (S. 141 – 150). Wien: Lernen mit Pfiff.

Fuchs, Andrea (2013): Dialogische Bilderbuchlesen mit Kindern unter 3 Jahren – inklusive Sprachförderung im Kindergarten. In: mitSprache Fachzeitschrift für Sprachheilpädagogik / ögs 4/2013, 5 - 16.

2012

Fuchs, A. & Bindel, R. (2012): Sprache und Sprachverstehen – eine sprachganzheitliche Konzeption. In: Günther, H. & Bindel, R. (Hrsg):Deutsche Sprache in Kindergarten und Schule, Bd.1 Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

2011

Miosga, C., Bosutzky, M., Fuchs, A. & Lütje-Klose, B. (2011): Die Bedeutung des Connectionist Approach und der sprachganzheitlichen Perspektive für die Sprach-Pädagogik und –Therapie. In: logos interdisziplinär Nr. 2 / 2011, 19 Jahrgang, 132 – 141.

Fuchs, A. (2011): Dialogisches Bilderbuchlesen mit Kindern im Vorschulalter am Beispiel mehrsprachiger Kinder. In: Rosenberger, K. (Hrsg.): SPRACHE AUFBAUEN - GRENZEN ABBAUEN; Prävention, Intervention (S. 181 – 188). Wien: Lernen mit Pfiff.

Fuchs, A. (2011): Wortbedeutungsentwicklung bei monolingualen und mehrsprachigen Kindern. In: Rosenberger, K. (Hrsg.): SPRACHE AUFBAUEN - GRENZEN ABBAUEN; Prävention, Intervention (S. 49 - 62). Wien: Lernen mit Pfiff.

Fuchs, A. (2011): Spezifische Sprachentwicklungsstörung. In: Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., Sandfuchs, U. (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2010

Fuchs, A. (2010): Förderung der Literalität und Erzählfähigkeit bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung durch dialogisches Bilderbuchlesen. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. Landesgruppe Sachsen-Anhalt (Hrsg.): 100 Jahre Sprachheilschule Halle / Saale 1910 -- 2010 älteste Sprachheilschule Deutschlands -- Tagungsband (S. 69 -- 78). Halle / Saale.

Miosga, C., Fuchs, A., Mußmann, J., Lütje-Klose, B &. Borsutzky, M. (2010): Sprachganzheit und 'Connectionist Approach' - Neue Perspektiven für Sprach-Pädagogik und --Therapie. In: dgs Landesgruppe Westfalen -- Lippe (Hrsg.): 29. Bundeskongress 23. -- 25. September -- Zur Sprache bringen -- Disziplinen im Dialog (im Druck)

Lütje-Klose, B. & Fuchs, A. (2010): Perspektiven einer ganzheitlich orientierten Sprachförderung im Anfangsunterricht für Kinder mit Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen. In: In: dgs Landesgruppe Westfalen -- Lippe (Hrsg.): 29. Bundeskongress 23. -- 25. September -- Zur Sprache bringen -- Disziplinen im Dialog (veränderte Version; im Druck)

Fuchs, A. (2010): Spezifische Sprachentwicklungsstörung. In: Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., Sandfuchs, U. (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2009

Jungmann, T. & Fuchs, A. (2009): Sprachförderung. In A. Lohaus & H. Domsch (Hrsg.), Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter (Kapitel 5, S. 63-74). Berlin: Springer-Verlag.

Fuchs, A. (2009): Dialogisches Bilderbuchlesen bei Kindern im Vorschulalter. In: Fördermagazin 10/2009, S. 15 – 17.

Jungmann, T., Misoga, C., Fuchs, A. & Rohlfing, K. (2009): Konzeption eines Elterntrainings auf der Grundlage der Befunde aus der Multimodalen Motherese-Forschung. In: de Langen-Müller, U., Hielscher-Fastabend, M. Kleissendorf, B. (Hrsg.): Sprachtherapie lohnt sich?! Zum aktuellen Stand der Evaluations- und Effektivitätsforschung in der Sprachtherapie. Tagungsbericht zum 10. Wissenschaftlichen Symposium des dbs e.V. in Hannover (S. 234). Köln: ProLog.

2008

Fuchs, A. (2008): Zum Kontext der Entstehung der Sprache bei Kindern – Diskussion aktueller Konzepte zur spezifischen Sprachentwicklungsstörung und zum Dysgrammatismus. Dissertation Leibniz Universität Hannover, Philosophische Fakultät, Hannover.

2006

Fuchs, A. (2006): Möglichkeiten der Sprachförderung durch dialogisches Bilderbuchlesen am Beispiel der Spezifischen Sprachentwicklungsstörung. In: Bahr, R. & Iven, C. (Hrsg.): Sprache, Emotion, Bewusstsein (S. 227-236). Idstein: Schulz-Kirchner.

2004

Fuchs, A. (2004): Vom Sinn und Unsinn kommerzieller Materialien zur Sprachförderung, Bd. 9. Universität Hannover, Lernwerkstatt – Bismarckstrasse (Hrsg.) Hannover.

2003

Fuchs, A. (2003): Förderung von Kindern mit Spezifischer Sprachentwicklungsstörung durch Dialogisches Bilderbuchlesen. In: Logos Interdisziplinär 11/ 4, S. 273-285.

2002

Fuchs, A. (2002): Dialogisches Bilderbuchlesen als Möglichkeit der Kommunikationsförderung bei Kindern mit sprachlichen Auffälligkeiten im morpho-syntaktischen Bereich. In: T. Kohlberg, K. Otto & C. Wahn (Hrsg.). Phänomen Sprache Laut- und Schriftsprachstörungen unter veränderten Kommunikationsbedingungen (S. 194-210). Würzburg: Edition Freisleben.

Wissenschaftliche Vorträge

2014

Kita-Tagung „Früh übt sich ... Professionalität – Auftritt – Selbstbewusstsein, Hannover:

Dialogisches Bilderbuchlesen - Sprachentwicklung fördern, für Sprechanlässe sorgen, Fragetechniken kennen und anwenden (workshop)

2013

Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Bad Ischl: Zahlbegriff und Sprache aus konnektionistischer Perspektive (Vortrag), Förderung mathematischer Fähigkeiten bei Kindern mit Sprachbeeinträchtigungen – eine konnektionistische Perspektive (workshop)

miteinanders 2013, Hannover: Bedeutung der Eltern-Kind-Interaktion im frühkindlichen Spracherwerb bei Kindern mit Down Syndrom (Vortrag)

Herbsttagung der dgs Landesgruppe Niedersachsen: „Sprache inklusive“ – Sprache im Mittelpunkt von Therapie und Bildung, Hannover: Vorschulische Bildung und Sprache (workshop)

2011

Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Waidhofen a. d. Ybbs: Wortbedeutungsentwicklung bei monolingualen und mehrsprachigen Kindern (Vortrag), Dialogisches Bilderbuchlesen mit Kindern im Vorschulalter am Beispiel mehrsprachiger Kinder (workshop)

2010

dgs Symposium Landesgruppe Sachsen-Anhalt; Halle a. Saale: Förderung der Literalität und Erzählfähigkeit bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung durch dialogisches Bilderbuchlesen (Vortrag)

29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilarbeit; Dortmund: Perspektiven einer ganzheitlich orientierten Sprachförderung im Anfangsunterricht für Kinder mit Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (workshop)